Marylène Bolle, Joseph Stordeur

• Mise à jour des connaissances : enrichir son bagage pour mieux maîtriser un contenu scientifique : l’apport des dernières recherches en sciences cognitives … à propos des fonctions exécutives.
• Construire une méthodologie générale pour la lutte contre l’échec scolaire avec les connaissances actuelles en neurosciences : apprendre à repérer les fonctions exécutives à l’œuvre dans les activités d’apprentissage et d’entraînement

• Découverte théorique des fonctions exécutives dans le cadre des sciences neurocognitives. Nous prendrons une ou deux séances pour chaque fonction : planification – activation et attention sélective – mémoire de travail – inhibition – flexibilité cognitive et régulation émotionnelle.

• Il s’agira bien de les voir en termes de développement puisque leur maturation n’est possible qu’à l’âge adulte mais c’est en maternelle que leurs premières sollicitations sont fondamentales.

• Nous prendrons un certain nombre d’activités d’apprentissage qui respectent les grands principes des neurosciences : situation complexe à analyser, restructuration individuelle, comparaison avec des modèles, construction de traces à long terme, … et nous apprendrons à y repérer les fonctions exécutives pour améliorer notre compétence professionnelle.

• Vivre des activités, les analyser en fonction des concepts de base autour des processus : comprendre – apprendre – mémoriser.

• Analyse des activités d’apprentissage vécues comme dans une classe pour apprendre à y découvrir ce qui pourrait solliciter l’émergence et le développement de ces fonctions exécutives chez tous les enfants.